HABLEMOS FIRME Y CLARO

  La comunicación directa, frontal y clara alimenta el bienestar y la buena calidad de la relación. Cuanto antes se puedan comunicar los sentimientos y pensamientos, con respecto al otro y a la relación, en un diálo  go franco se va más saludable va a seguir la pareja.
La pareja que no soporte este nivel de charla no tiene buen pronóstico.
Animarse a hacerlo puede costar bastante, no hacerlo cuesta formar una pareja con destino sufriente.
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Veamos una supuesta historia qué, no por supuesta es irreal, esto pasa y pasa mucho.
Lo vemos día a día en las entrevistas de parejas en psicoterapia.
Vamos a la narración y luego sacamos conclusiones.

Un hombre llamado Luis se siente atraído por una mujer llamada Elena.
El le propone ir juntos al cine, ella acepta. La pasan bien. Unas pocas noches después, él la invita a ir a cenar, y de nuevo están a gusto. Siguen viéndose regularmente, pasa un tiempo en que se ven a menudo dejando de salir con otras personas.
Una noche mientras regresaban de una salida, un pensamiento se le ocurre a Elena y lo expresa:
- ¿Te das cuenta que justo hoy hace seis meses que nos vemos?
Y entonces se hace el silencio en el auto. A Elena le parece un silencio inmenso, tremendo. Entonces piensa: "¿le habrá molestado que yo haya dicho eso?, quizás se siente oprimido por nuestra relación; debe creer que yo estoy tratando de forzarlo a alguna clase de compromiso, no está muy seguro de seguir con esto".

Y Luis está pensando entre otras cosas: "Mirá vos, seis meses."

Mientras ella sigue sus elucubraciones en este sentido: "Yo tampoco estoy segura de querer esta clase de relación. A veces me gustaría tener un poco más de libertad, para tener tiempo de pensar sobre lo que yo realmente quiero, que nos mantenga en la dirección a la que nos estamos encaminando lentamente..., es decir, a ver. . . ¿hacia donde vamos? ¿Vamos simplemente a seguir viéndonos en este nivel de intimidad? ¿Nos dirigimos hacia el matrimonio? ¿Hijos? ¿Una vida juntos? ¿Estoy preparada para este nivel de compromiso? ¿Conozco realmente a esta persona?

Luis se concentra en esos momentos asociando: "... Así que eso significa que fue... veamos... febrero cuando comenzamos a salir, yo venía de las vacaciones, sí, que fue justo después de dejar el auto en el taller, y ya lo tenía como nuevo; mmm ya tengo que ver de nuevo como anda este, o sea que... veamos el cuentakilómetros... mierda, tengo que cambiarle el aceite al auto."

Y Elena piensa: "Está embolado. Puedo verlo en su cara. O quizás estoy interpretando esto completamente mal. Quizás quiere más de nuestra relación, más intimidad, más compromiso; quizás él ha notado antes que yo, que yo estaba sintiendo algunas reservas. Sí, apuesto a que es eso.
Por eso no quiere decir nada sobre sus propios sentimientos. Tiene miedo de ser rechazado."

Luis sigue pensando en: "Voy a tener que decirles que me miren el carburador otra vez. No me importa lo que esos imbéciles digan, todavía no camina bien. Y esta vez mejor que no intenten echarle la culpa al frío. ¿Qué frío? hace un calor bárbaro (mirá vos que estamos en invierno, todo cambiado está) y con el calor que hace esta cosa camina como un camión de basura, y ¡yo les pagué a esos incompetentes 600 pesos para que me dejen a nuevo el carburador!"

Y Elena está pensando: "Está enojado. Y no puedo culparlo. Yo estaría enojada también. Dios, me siento tan culpable, haciéndolo pasar por esto, pero no puedo evitar sentirme como me siento. Simple y llanamente no estoy segura."

Y Luis piensa: "Probablemente me dirán que sólo tiene tres meses de garantía! Sí, eso es justo lo que van a decirme pero jamás me lo adelantaron esos desgraciados."

Y Elena está pensando: "Quizás soy demasiado idealista, esperando que venga un noble caballero en su caballo blanco, cuando estoy sentada al lado de una persona perfectamente común, normal y buena, una persona con la que me gusta estar, una persona que realmente me importa, una persona a la que parezco importarle realmente. Una persona que sufre por causa de mis egocéntricas fantasías románticas de colegiala."

Y Luis piensa: "¿Garantía? ¿ 3 meses de garantía? Les voy a dar garantía. ¡¡¡Les voy a meter la garantía en el culo!!!"

- ¡Luis!- dice Elena.
- ¿Qué?- dice Luis, sorprendido.
-Por favor, no te tortures así- dice ella, con un inicio de lágrimas en sus ojos , -Quizás nunca debí haber dicho... Oh, Dios, me siento tan...- se interrumpe, sollozando.
-¿Qué?- dice Luis.
-Soy tan tonta- solloza Elena. -Quiero decir, ya sé que no hay tal caballero. Realmente lo se. Es estúpido. No hay caballero, ni caballo.-
-¿No hay caballo?- dice Luis.
-¿Pensás que soy tonta, verdad?- dice Elena.
-¡No!- dice Luis, contento por fin de conocer la respuesta adecuada.
-Es sólo que... sólo que... necesito algo de tiempo- dice Elena.

Hay una pausa de 15 segundos mientras Luis, pensando todo lo rápido que puede, trata de decir una respuesta segura. Finalmente se le ocurre una que cree que puede funcionar:
-Sí- dice él.
Elena, fuertemente emocionada, toca su mano:
-¡Oh!, Luis, ¿realmente piensas eso?- dice ella.
-¿Qué?- dice Luis.
-Eso sobre el tiempo- dice Elena.
-¡Ah!- dice Luis- ¡sí!.
Elena se vuelve para mirarle y fija profundamente su mirada en sus ojos, haciendo que él se ponga muy nervioso sobre lo que ella pueda decir, sobre todo si tiene que ver con un caballo. Al final, ella dice: -
- Gracias Luis.
- ¿Gracias?- dice Luis.

Entonces él la lleva a casa, y ella se tumba en su cama. Es un alma torturada y en conflicto, y llora hasta el amanecer.
Luis vuelve a su casa, con una bolsa de papas fritas, enciende la tele, e inmediatamente se encuentra inmerso en una retransmisión de un partido de tenis entre dos checos de los que nunca ha oído hablar. Una débil voz en los más recónditos rincones de su mente le dice que algo importante pasaba en el auto, pero está bien seguro de que no hay forma de que pudiese entenderlo, así que opina que es mejor no pensar en ello.

Al día siguiente Elena llamará a su mejor amiga, o quizás a dos de ellas, y hablarán sobre la situación seis horas seguidas. Con doloroso detalle, analizarán todo lo que ella dijo y todo lo que él dijo, pasando sobre cada punto una y otra vez, examinando cada palabra, y gesto por nimios que hayan sido, como así también todo lo que ella supuso que a él le estaría pasando, considerando cada posible ramificación de lo comunicado y de lo supuesto, y siguiendo en la misma línea de suposiciones continuarán discutiendo el tema, una y otra vez, por semanas, quizás meses, no llegando a conclusiones definitivas, pero nunca aburriéndose del tema.

Luis, un día, mientras ve un partido de fútbol con un amigo común (suyo y de Elena) en la propaganda, fruncirá el ceño y dirá:
- Raúl, ¿sabés si Elena tuvo alguna vez un caballo?.

COMENTARIO:SABER COMUNICARNOS ENTRE LES PERSONAS ES MUY IMPORTANTE PARA PODER ENTENDER Y QUE NOS ENTIENDAN.HABLAR CON CALMA NO ES NECESARIO GRITAR QUE ESO LO PONE MAS AUN EN UNA DICUSION.LUCERO RIOS.

CUALIDADES DE UNA PERSONA AUTONOMA

                                         

                                        

El sistema educativo tiene el reto actual de formar individuos autónomos. Esta autonomía no implica solo el que las personas tengan los recursos necesarios para aprender a aprender, sino que puedan convivir armónicamente en comunidad, escuchándose a sí mismos para tomar sus propias decisiones, sin estar determinados por deseos instintivos ni modelos coercitivos impuestos por la sociedad. Así, para desarrollar autonomía, le corresponde a la educación trabajar tres elementos: la voluntad, la libertad y la autoestima. De esta forma, una educación promotora de una verdadera autonomía deberá tener un carácter dialógico, haciendo hincapié en la integración solidaria de la persona con su comunidad. Nos referimos a una persona que no ha renunciado a sus metas ni aspiraciones, sino que sabe cómo guiarlas hacia un proyecto común de bienestar general.

Palabras clave:

Autonomía, libertad, voluntad, autoestima, aprender a aprender, aprender a vivir.

Abstract

The educative system’s latest challenge is to educate independent individuals. This autonomy does not just imply that people have the necessary resources to

learn to learn, but the ones they need to live together in harmony with others, listening to themselves to make their own decisions without being determined by instinctive desires nor coercive models imposed by the society. It is so, that to develop autonomy, the educational system must work with these three elements: will, freedom and self-esteem. Also, an educational system which promotes a true autonomy must have a dialogic COMENTARIO:NADIE SABE NACIENDO TODO SEA PRENDE CON EL QUE VAMOS CRECIENDO .LUCERO RIOS
  

CRECIENDO EN AUTONOMIA

                                      AUTONOMIA EN LOS ADOLESCENTES

El principio de autonomía es considerado por diversos autores desde distintos ángulos, pero expresados de distintas maneras, por lo que puede reconocerse como el principio de permiso, de libertad, etc. Es el derecho de toda persona de elegir su propio destino siempre y cuando no afecte a otras.

Por autonomía se entiende que la persona responsable, tiene el derecho (también el deber) de actuar por su propia determinación. Requiere la libertad necesaria para que el ser humano responsable delibere, forme sus juicios de valor o de conciencia y, luego, decida libremente y ejecute su decisión.
 
Este principio tradicionalmente se aplica a la persona adulta considerada en la definición anterior como "el ser humano responsable"
En caso de tratarse de un niño, es lógico suponer que son sus padres, tutores o encargados quienes detentan este defecto.
Lo que no es tan claro en este principio, es la ubicación del adolescente y el joven. ¿En qué momento se alcanza la responsabilidad? ¿Puede ser simplemente limitada por una regla o ley que comprenda la edad cronológica? ¿Se adquiere de un día para otro como subordinación a una fecha determinada? Diversos autores han considerado que la moral y la responsabilidad se van desarrollando en el crecimiento humano, Kohlberg L y Giligan, consideran tres estudios del desarrollo moral: el preconvencional (el bien y el mal en términos de sus consecuencias: premio-castigo); el convencional de la adolescencia temprana (se mantienen las expectativas y reglas familiares) y el posconvencional de la adolescencia tardía y de la juventud (fuerte impulso hacia principios morales autónomos).
Lo anteriormente expresado, nos presenta el hecho de no poder considerar al adolescente como unidad, ni por su edad, ni por su cultura, ni por la sociedad en que vive.
Mientras en algunas comunidades asistimos a una extensión del proceso del adolescente, en otras, tal vez, ésta es inexistente.
Por ello el proceso de desarrollo en el cual el adolescente se encuentra, debe ser considerado por el profesional que lo guíe u oriente y según afirma Silber: "Guiar no significa imponer valores y por ello debe evitarse el rol de predicador, que suele ser contraproducente por razones no sólo éticas, sino también prácticas. "El tema se torna más complejo en el sentido que en la medida de que el adolescente va ganando autonomía y responsabilidad, los padres y tutores en forma similar ven disminuir la suya. Esta situación debe ser considerada en cada caso en particular y variará en relación con la problemática que se plantea. Implica, asimismo, una importante consecuencia legal. La legislación de los diferentes países suele ser consecuencia del cuerpo social y la mayoría de las veces se legisla con posterioridad a los cambios sociales. De esta manera, nos encontramos en una sociedad posmoderna, donde la legislación respectiva se adecua a los anteriores conceptos de la modernidad, donde la patria potestad era un derecho absoluto de los padres, ejercido hasta la mayoría de edad de sus hijos. Surgen, de esta situación importantes derivaciones en cuanto a la posibilidad de confidencialidad y el secreto profesional. Un tradicional aforismo médico dice: "No hay medicina sin confidencialidad, no hay confidencia sin confianza y no hay confianza sin secreto."

           COMENTARIO: SER  AUTONOMOS ES LO QUE SE VIENE OSEA SER SIEMPRE LO QUE SOMOS SABERNOS IDENTIFICAR DE TAL COMO HEMOS APRENDIDO A VIVIR MUCHOS DE LOS ADOLESCENTES NO LO VIVEN ASI NO LO SE SERA POR TENER VERGUENZA DE LO QUE VAN A DECIR LOS DEMAS ESO NO IMPORTA LO QUE MAS IMPORTA ES SENTIRNOS BIEN CON UNO MISMO.LUCERO RIOS.

REFLEXIONES AL ABORTO

TANIA. MIREN ESTE VIDEO ES ALGO QUE NOS ENSEÑA A REFLEXIONAR I A PENSAR MUXAS COSAS COMO SAVER QUE ESTAS QUITANDO LA VIDA AUN BEBE QUE NO TIENE LA CULPA POR SER INRRESPONSABLES SUS PADRES COMO PUEDE AVER GENTE ASI QUE QITEN LA VIDA AUN SER HUMANO

Consecuencias generales del aborto para la mujer.

El aborto, legal o ilegal también daña física y psicológicamente a la mujer y hasta puede acarrearle la muerte. La propaganda proabortista continuamente proclama la mentira de que el aborto legal es médicamente "seguro", y de que es necesario legalizarlo o despenalizarlo debido a la gran cantidad de muertes maternas causadas por el aborto ilegal. Esta estrategia para legalizar el aborto se llama engañosamente "Maternidad sin riesgos". Entre las complicaciones físicas del aborto en la mujer están las infecciones, las hemorragias, las complicaciones debido a la anestesia, las embolias pulmonares o del líquido amniótico, así como las perforaciones, laceraciones o desgarros del útero. Estadísticamente hablando, se estima que el riesgo inmediato de dichas complicaciones es de un 10%, pero el de las complicaciones a largo plazo es entre el 20 y el 50%.

Además de las complicaciones físicas, las mujeres sufren emocional y espiritualmente de lo que ya se ha identificado como el "Síndrome post-aborto." Estos efectos del aborto incluyen sentimientos de culpa, angustia, ansiedad, depresión, baja autoestima, insomio, diversos tipos de neurosis y de enfermedades psicopáticas, tendencia al suicidio, pesadillas en las que aparecen los restos del bebé abortado, recuerdos dolorosos en la fecha en que hubiera nacido, etc.



TANIA:EL ABORTO TRAE MUCHAS CONSECUENCIAS PUEDES QUEDAR MAL DE PASAR ESO POR QUE NO PIENSAN ANTES DE ASER LAS COSAS LOS PADRES DE ESE BEBE SON UNOS IRRESPONSABLES POR QUE NO SE CUIDARON I NO COMENTAN ERRORES I KITARLE LA VIDA AUN SER HUMANO

ABORTO EN LAS ADOLESCENTES

El aborto inducido o provocado es la interrupción deliberada del embarazo mediante la extracción del feto de la cavidad uterina. En función del periodo de gestación en el que se realiza, se emplea una u otra de las cuatro intervenciones quirúrgicas siguientes: la succión o aspiración puede ser realizada durante el primer trimestre (hasta la duodécima semana). Mediante el uso de dilatadores sucesivos para conseguir el acceso a la cavidad uterina a través del cérvix (cuello del útero), se introduce un tubo flexible conectado a una bomba de vacío denominado cánula para extraer el contenido uterino.

Puede realizarse en un periodo de tiempo que va de cinco a diez minutos en pacientes no internadas. A continuación se introduce una legra (instrumento metálico en forma de cuchara) para eliminar por raspado cualquier resto de las cubiertas uterinas.

El método de aspiración, introducido en China en 1958, pronto sustituyó al método anterior de dilatación y legrado (en el que la legra se utilizaba para extraer el feto). Durante la primera parte del segundo trimestre la interrupción del embarazo se puede realizar por una técnica especial de legrado-aspiración combinada a veces con fórceps, denominada dilatación y evacuación (DE).




TANIA: EL ABORTO ES ALGO MUY RIESGOSO O MUY MALO POR QUE JOVENES QUE NO PIENSAN QUE PUEDEN QUEDAR EMBARAZADAS Y DESPUES ALBORTAN AMI PARECER ESO NO DEBE EXISTIR POR ESTAS QUITANDO LA VIDA A UN SER HUMANO QUE EL NO FUE EL CULPABLE DE TU IGNORACIA O TUS ERRORES

Etapas del noviazgo

1. La Primera etapa es la amistad


Amor y Romance precedido por la Amistad dará una firme base para las etapas subsiguientes. La amistad es el fundamento sólido de toda relación que crece. Si quieres tener un edificio alto tienes que pensar en cuan fuerte debe ser el suelo que lo soporte. Esta etapa origina la confianza, respeto, cortesía y aceptación hacia los demás.
Significa que cuando lleguen las dificultades en tu vida y la mayoría corre, el amigo quedará a tu lado. Aquí la apariencia personal toma un giro muy importante porque esta en juego “la atracción”. Este es el juego de la flor con los pétalos: “Me quiere, no me quiere, me quiere, no me quiere...” Todo dependerá de cuantos pétalos tiene tu flor.


2. La Segunda etapa es la de encuentros casuales.


Consiste en verse “de vez en cuando” en la cafetería de la escuela, en la iglesia o en una actividad general de la comunidad. No se hacen citas oficiales con lugares ni horas específicas. Se comparte en grupos o familias. Le dices a tus amigas o amigos que esa “muchacha” o “muchacho” te gusta.


3. La Tercera etapa, amistad especial.


Significa compartir actividades tales como banquetes, fiestas elegantes y eventos especiales que requiere ir acompañado de alguien muy especial. Se habla de lo que esta sucediendo alrededor, amigos o familiares. Se incluyen ver películas en video o mirar la televisión, escuchar conciertos, asistir a eventos deportivos o sencillamente escuchar música.


4. La Cuarta etapa, Noviazgo


Ya la pareja se identifica con atenciones especiales mutuamente y exclusivamente el uno hacia el otro. Se hacen preguntas personales como gustos, asuntos que desagradan. Se comienza a conocer la familia tanto de un lado como del otro. Incluyen juegos, andar en canoa, nadar visitar museos de arte, zoológicos, planear y cocinar juntos una comida, etc. Estas citas son oficiales y no se debe llegar tarde ni suspenderlas por ningún otra actividad. Estas citas reafirman los sentimientos de autoestima, ayuda a la pareja a conocerse mutuamente y crea lazos de responsabilidad mutua.


5. La Quinta etapa, el compromiso privado


Es la etapa existente entre el noviazgo y el compromiso formal. La pareja habla, entre ellos, en términos de una relación permanente y hace planes tentativos hacia el matrimonio. Su compromiso es privado y personal y no definitivo ni obligatorio. No se hace un anuncio formal, ni están en progreso los planes de boda. Se utiliza la frase en términos de “algún día, cuando nos casemos”. Aquí se habla de los temores y planes hacia el futuro cercano.


6. La Sexta etapa, Compromiso Formal


Estas seis etapas debieran de cubrirse en un termino de año y medio. En esta etapa, la conversación gira en torno a temas de mayor privacidad: trato mutuo, uso del dinero, trabajo, relación sexual, cuantos hijos desean tener y en cuanto tiempo. Recomiendo que las parejas tomen el Curso Prematrimonial. Personalmente he casado a Jóvenes solamente que han tomado no menos de 10 horas de este curso. Nota Importante: Es más fácil romper un compromiso antes de llegar al altar y no un matrimonio o una familia.


7. La Séptima etapa, Matrimonio


Después del compromiso, lo recomendable seria que la boda se planificara entre seis a siete meses. Esto dará suficiente tiempo para hacer los preparativos. Para esta última etapa tendremos todo el resto del año para estudiarla y hacer mejoras. El número siete en la Biblia representa Plenitud. Te aseguro que si pides ayuda a Dios, El esta dispuesto a revelarte las cosas que deseas conocer para tomar la decisión correcta.




TANIA.ESTAS ETAPAS SON MUY IMPORTANTES Y BUENO HAY QUE TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE ASEMOS LAS ADOLESCENTES TODO ES MUY BONITA EN NUESTRA ADOLESCENCIA

EL NOVIAZGO

El noviazgo es una etapa en la cual dos jóvenes que se atraen mutuamente (puede ser por cualidades físicas o cualidades internas o sea la forma de ser de la otra persona) y deciden compartir o empezar una vida juntos para conocerse mejor, para compartir juntos alegrías y tristezas, dificultades y triunfos.
Pero esta etapa requiere que la persona tenga cierto grado de madurez emocional, biológica, psicológica, afectiva y moral para responder adecuadamente a las exigencias del matrimonio, el cual es el objetivo del noviazgo.
El noviazgo es una etapa transitoria que deja experiencias muy bonitas y que jamás se olvidan ya que es en esa etapa en que los jóvenes aprenden a conocerse mejor, para compartir momentos de muchas alegrías con esa persona especial.
En el noviazgo se pasa de la mera simpatía o del simple "gustarse" a una nueva relación de mayor conocimiento y que a su vez debe estar inspirada por el espíritu de entrega, de comprensión, de respeto, de delicadeza.
Muchos adolescentes confunden sentimientos de amistad y amor, queman etapas sin saborear bien lo que es una auténtica amistad y no dan tiempo para que ésta dé frutos. Piensan que porque se entienden bien con su nueva amistad inmediatamente tienen que ser novios.





TANIA. EL NOVIASGO O ENAMORAMIENTO ES ALGO NORMAL EN NUESTRA ADOLESCENCIA ES MUY BONITA PERO TAMBIEN HAY QUE SAVER ASER LAS COSAS NO DEJARSE LLEVAR POR EL HOMBRE SI EN VERDAD EL TE AMA TENDRA QUE ESPERARTE

Amor a medias Ha-Ash Letra

TANIA.ESTE VIDEO NOS ENSEÑA A NO SEGARNOS A UNA PERSONA POR DAMOZ LO MEJOR DE NOSOTRAS KUANDO ELLOS TE PAGAN MAL I QUE NO DEBEMOS SER TAN TONTAS DE DARLO TODO POR ESE CHICO O DEJARTE LLEVAR POR UNAS PALABRAS BONITAS QUE TE DICE

DISCRIMINACION ENTRE LOS ADOLESCENTES

La noción subyacente es que los adolescentes deben ser tratados con igual respecto como individuos por los adultos, las instituciones, y la ley, en base a su humanidad, más que ser considerados como "ciudadanos de segunda-clase", intelectualmente inferiores, o propiedad de los adultos. Esta discriminación toma muchas formas, incluyendo la carencia de derechos de ciudadanía, como por ejemplo el voto y derecho de tener actividades políticas, así como el desarraigo cultural y económico. Al mismo tiempo, se requiere a la mayoría de los adolescentes pagar los precios de adulto en la admisión a las instalaciones de ocio (teatros, cines, parques de atracciones), y el transporte. Hay también discriminación contra adolescentes en las áreas del encarcelamiento, la educación y el reclutamiento militar, particularmente para la juventud de otra raza y de bajos ingresos. Estos jóvenes hacen frente a las barreras sistémicas y culturales que preceden a menudo a su derecho a la debida aplicación de la ley e iguales oportunidades educativas.
La investigación [cita requerida] ha probado que la estratificación social entre las categorías de edad es causa de estereotipos y generalizaciones; por ejemplo, el mito perpetuado por los medios de comunicación de que todos los adolescentes son poco maduros, violentos y rebeldes. Esto ha llevado a un número creciente de docentes, investigadores, y otros adultos a juntarse contra el adultismo. Algunos han organizado programas de educación y declaraciones de protesta.

LUCERO RIOS: PARA MALA SUERTE ESTE CASO EXITEN ENTRE LAS PERSONAS, SER DICRIMINADOS POR LOS DEMAS, APRENDAMOS A RESPETARNOS ENTRE TODO POR QUE SOMOS IGUALES ANTE LOS OJOS DE NUESTRO SEÑOR DIOS.

Problemas en la adolescencia

1- Las tensiones internas.

Es el primer resultado de la reaparición de deseos inconscientes reprimidos durante la infancia. El preadolescente no se halla preparado para resistir esta tensión, que ocasionalmente se descarga a través de actitudes antes desconocidas. Egoísmo, crueldad, suciedad, o dejadez.

2- Disolución de la identidad infantil.

Depende del modelo educativo bajo el cual hayan crecido es como supera el periodo de crisis preadolescente, que abarca entre los trece y los quince.

Si el niño crece en un ambiente ni demasiado rígido, ni demasiado primitivo, este periodo debe ser superado con éxito.

3- Ser y tener.

Desde el momento en que el niño y la niña descubren las diferencias sexuales anatómicas, su evolución psicoafectiva empieza a centrarse en cambio diferentes. Esta divergencia se pone de manifiesto en los años de la primera adolescencia.

Los varones se esfuerzan en "tener" (pene, virilidad, casa, coche Las procuraciones de los varones, durante la adolescencia, se centran sobre todo en poseer tener lo que ellos suponen es la esencia de la virilidad)

mientras que las mujeres lo hacen en él "ser" (bellas, admiradas).

4. - Los temores masculinos.

Todas las preocupaciones se centran en los cambios físicos que acaban de sufrir o sufrirán. El crecimiento y el desarrollo del pene, los testículos y el vello corporal son su máxima preocupación, a la vez sus máximos temores apuntan a supuestas malformaciones o defectos en lo que suponen es la esencia de la virilidad: el tamaño del pene en erección. La desviación del pene en erección, a la derecha o izquierda, son otro tema estadísticamente sobresaliente entre jóvenes.

5. - Temores femeninos.

La principal angustia de las adolescentes sige siendo lo físico, el deseo de tener el mejor fisico con el objeto de ser deseada.

El desarrollo de sus pechos, el tema importante entre las jóvenes. Si hay que buscar las causas de la preocupación por el tamaño de los senos ya que les preocupa ante todo el tener su cuerpo perfecyo y así sentirse deseadas.

Otra gran preocupación de la joven es la menstruación. Este proceso, que transforma a la niña en una mujer, suele provocar en un comienzo ciertas dudas, que pueden ser fácilmente aclaradas con una información precisa y adecuada por parte de los pedres.

6. - Los conflictos familiares.

Uno de los primeros conflictos que vive el adolescente con sus familiares son por aspectos cotidianos, como por ejemplo: la forma de vestir y pensar de los padres, sus rutinas, sus costumbres, cuidado de la ropa y la habitación, los horarios, las salidas, etc.

7.El suicidio en los adolescentes

El suicidio a tenido un aumento dramático recientemente. El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de 15 a 24 años y la sexta en los niños de 5 a 14 años.

Los adolescentes experimentan fuertes sentimientos de estrés, confusión, dudas sobre si mismos, presión para lograr un éxito y otros miedos mientras van creciendo, en algunos casos el suicidio aparenta ser una solución.

. 8.Embarazo adolescente

Una de las causas del embarazo adolescente es que mantienen relaciones sexuales sin las medidas preventivas adecuadas. El por que los adolescentes practican el sexo, y el por que lo hacen sin métodos anticonceptivos, es por que hoy en día crecen rodeados de una cultura donde compañeros, televisión, cine y revistas transmiten mensajes en los cuales manifiestan que las relaciones sexuales sin estar casados son comunes, aceptadas y a veces esperadas.

TANIA: LOS PROBLEMAS QUE PODEMOS TENER UN ADOLESENTE EN TODA UNA ADOLESCENCIA QUE TODAVIA TENEMOS PARA GOSARLA I ESTUDIAR Y CUMPLIR CON NUESTRAS METAS

IDENTIDAD DEL ADOLESCENTES

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Cuando el desarrollo del niño se produce en una familia armónica y en una sociedad que le acepta, le apoya en sus progresos y ante sus dificultades, su salud mental se caracteriza por su capacidad para adaptarse al crecimiento y a las exigencias a las que es sometido.
La adolescencia es un periodo de la vida que oscila entre la niñez y la juventud; es decir, la edad comprendida entre los 12 y los 21 años de edad.
La adolescencia es descrita como una época en la que el adolescente busca, quiere llegar a ser alguien pero no sabe cómo, es por eso que el adolescente hace ensayos que en ocasiones pueden ser mal vistos por la familia y la sociedad, olvidándonos los adultos que estos ensayos son necesarios para que consolide su identidad. Entendemos por identidad la sensación de continuidad y mismidad, es decir, de ser uno mismo y lo que le permite al individuo diferenciarse de los demás.
La adolescencia es considerada en sí misma una etapa de crisis ya que implica adaptarse a cambios físicos, psicológicos y medioambientales (familiares y extrafamiliares) pues es el momento en que "se empieza a dejar de ser niño" y esto conlleva el tener como una tarea importante en esta etapa el aceptar la pérdida de esa infancia.
Por su parte la adolescencia de los hijos es también una etapa de crisis para los padres ya que éstos tendrán que vivir junto con el adolescente estos cambios: el hijo que tienen frente a sí no es un niño pero tampoco es un adulto, no será de extrañar sus cambios en el comportamiento mostrándose oposicionista y desafiante, pareciera que está peleado con todos y con todo, se muestra inconforme con todo lo que antes era aceptado llámese familia, sociedad, cultura, religión, etcétera, El adolescente -siente la necesidad de estar menos tiempo con sus padres, lo que le va a permitir desprenderse de ellos y estar en posibilidad de establecer nuevas relaciones principalmente con otros adolescentes hombres y mujeres-; el adolescente desarrolla modas en el vestir, en el saludo, en el lenguaje, en el arreglo ¿desarreglo? personal, "se casa" con ideas radicales manifestándose o bien como ateo o como comunista, situaciones todas éstas que van a repercutir de una u otra forma, en mayor o menor medida en la actitud y en el comportamiento de esos padres hacia sus hijos adolescentes, y es así como también con aportación de los padres (idealmente tolerando y guiando estos cambios) el adolescente va conformando su identidad.
Ahora bien, ¿en qué momento podemos hablar de conductas mal adaptativas o de riesgo de prolongación o desviación del desarrollo de esa identidad? Cuando estas conductas que hemos descrito como características de la edad adolescente parecen perpetuarse, acentuarse y aun desviarse por caminos que ya no representan ideales a alcanzar sino una forma de vida, en la que se puede estar arriesgando la vida. Por ejemplo, el uso de drogas, conductas antisociales, etcétera, por el contrario, una transición adecuada de la adolescencia permitirá al chico o a la chica encontrar "eso" que andaba buscando que es justamente su identidad; le permitirá establecer una relación diferente con sus padres, con amigos, con intereses diversos pero definidos, por ejemplo, decidir qué quiere estudiar y elegir una pareja con la cual pueda compartir su vida.

LUCERO RIOS: SER IDENTIFICADOS COMO SOMOS ES IMPORTANTE, DESDE PEQUEÑOS APRENDEMOS A VER NUESTRA IDENTIDAD.EN MUCHOS CASOS MUHOS TIENEN VERGUENZA, DE APARENTAR Y EMPIEZAN ACTUAR COMO LOS DEMAS Y NO SE SIENTEN TRANQUILOS DE LO QUE HACEN. NO IMPORTA DE LO QUE NOS DIGA QUERERNOS ES MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS MISMOS.

Regalame Una Noche [official video preview] - J Alvarez ft Arcangel

lucero rios: en este video podremos entender las letras de como un homdre conquista a una mujer, primero es pensar no cometamos cosas que despues nos arepentiremos. simplemente es decir "NO" cuidemonos si queremos un futuro mejor.

CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Desde el aspecto médico, embarazarse durante la adolescencia trae serias consecuencias:

- Un problema que se presenta en este tipo de embarazos es la falta de atención médica desde el inicio del embarazo, debido a que generalmente las chicas no avisan pronto a sus padres, tardan en decirles de su situación de 4 a 5 meses, los cuales pasan sin revisión alguna.

- Las mujeres de 16 años o menos corren el riesgo de preeclampsia y eclampsia.

- El bajo peso al nacer de los lactantes hijos de adolescentes aumenta y probablemente se debe a causas orgánicas tales como anomalías placentarias, nutrición deficiente, tabaquismo y consumo de drogas.

- La mortalidad materna en ésta etapa, incluso en numerosas naciones en vías de desarrollo figura dentro de las causas más frecuentes de muerte en las adolescentes, la mayoría se deben a embolia, enfermedad hipertensiva, embarazos ectópicos

- Algunas chicas optan por el aborto a veces clandestino que pone su vida en peligro debido a sepsis y hemorragias presentadas durante el proceso.

Aspecto psicosocial

-Algunas jóvenes madres optan por la adopción que les crea una gran culpa y arrepentimiento, sobre todo en etapas más maduras de su vida.

- Hay quienes deciden tener soltera al hijo, enfrentándose a grandes carencias y dificultades. Su proyecto de vida se ve frenado, sufren agresiones por parte de su familia y del entorno y tienen menos oportunidades de conseguir un empleo (cuando lo obtienen es mal remunerado), sin olvidar que deben educar a su hijo en medio de un ambiente desfavorable.

- Otras jóvenes madres deciden ( si es que la pareja responde) casarse. Sin embargo existen altas probabilidades de que su matrimonio no resulte porque los chicos se enfrentan a un evento inesperado, sorpresivo; no son capaces en esos momentos de llevar una vida de pareja independiente económicamente, no estan lo suficientemente maduros para que su relación perdure, ni estan preparados para recibir un hijo y mucho menos cuidarlo.


lucero rios:estar embarazada de muy temprana edad es un fracaso para nuestra vida.¿por que? por que al tener un bebe aique protegerlo y ciidarlo, y eso nos nos permite hacer nuestras cosas, como estudiar. por eso al tener enemorado pencemos bien antes de actuar, por que despues veremos las consecuencias.

embarazo en la adolescencia

TANIA: ESTE VIDEO NOS ENSEÑA I NOS ASE REFLEXIONAR PARA PODER PENSAR ANTES DE ASER LAS COSAS SIN PENSAR Y TODAS LAS CONSECUENCIAS QUE NOS DA UN EMBARAZO NO DESEADO

embarazo precoz

TANIA: hay chicas que asen las cosas sin pensar y por tontas se dejan llevar de la pareja el hombres se va i te deja con el bebe y tu tienes que trabajar para mantener atu bebe

embarazo en la adolescencia

1. – Adolescencia Temprana (10 a 13 años)
Biológicamente, es el periodo peripuberal, con grandes cambios corporales y funcionales como la menarca.
Psicológicamente el adolescente comienza a perder interés por los padres e inicia amistades básicamente con individuos del mismo sexo.
Intelectualmente aumentan sus habilidades cognitivas y sus fantasías; no controla sus impulsos y se plantea metas vocacionales irreales.
Personalmente se preocupa mucho por sus cambios corporales con grandes incertidumbres por su apariencia física.

2. – Adolescencia media (14 a 16 años)
Es la adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado prácticamente su crecimiento y desarrollo somático.
Psicológicamente es el período de máxima relación con sus pares, compartiendo valores propios y conflictos con sus padres.
Para muchos, es la edad promedio de inicio de experiencia y actividad sexual; se sienten invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi siempre generadoras de riesgo.
Muy preocupados por apariencia física, pretenden poseer un cuerpo más atractivo y se manifiestan fascinados con la moda.

3. – Adolescencia tardía (17 a 19 años)
Casi no se presentan cambios físicos y aceptan su imagen corporal; se acercan nuevamente a sus padres y sus valores presentan una perspectiva más adulta; adquieren mayor importancia las relaciones íntimas y el grupo de pares va perdiendo jerarquía; desarrollan su propio sistema de valores con metas vocacionales reales.
Es importante conocer las características de estas etapas de la adolescencia, por las que todos pasan con sus variaciones individuales y culturales, para interpretar actitudes y comprender a los adolescentes especialmente durante un embarazo sabiendo que: "una adolescente que se embaraza se comportará como corresponde al momento de la vida que está transitando, sin madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar embarazada; son adolescentes embarazadas y no embarazadas muy jóvenes".


TANIA. MAYORMENTE AHORA LAS JOVENES ENTRE 16 SALEN EMBARAZADAS NO SE QUE SE LES PASARA POR SU CABEZA YO CREO QUE TENIENDO UN EMBARAZO EN NUESTRA EDAD ES MUY RIESGOSO I MUY COMPLICADO POR QUE DEJAS TUS ESTUDIOS Y ROMPES TODAS TUS METAS Y LAS TRUNCAS

LA IDENTIDAD

TANIA

IDENTIDAD EN LOS EDOLESCENTES

 Hoy en día los adolescentes, en la búsqueda de su identidad, transcurren por el estrecho túnel de los estereotipos ofrecidos por los medios de comunicación y que les dan alternativas limitadas de vida.

La consolidación de la propia identidad es una etapa normal por la que pasa cualquier niño al llegar a la adolescencia, cuando inicia la búsqueda de su propia esencia: saber quién es, cómo es y qué quiere hacer.
En esa búsqueda juegan muchas respuestas importantes de la vida que lo impulsan a buscar nuevas alternativas: por qué soy como soy, cuál ha sido mi experiencia, qué quiero preservar de mi historia, en qué me parezco a mis padres y de eso qué tengo en común con ellos, qué es lo que realmente quiero conservar.
Nuevos cuestionamientos buscan respuestas personales: ¿cómo pienso?, ¿cómo siento?, ¿cuándo lo siento cómo lo acepto?, ¿a qué sexo pertenezco?, ¿qué me atrae de los otros y cómo manejo la atracción que los otros ejercen sobre mí?, etcétera.
Está documentado por autores que describen el desarrollo psicosocial humano, que un recurso natural en la etapa adolescente es la búsqueda de modelos a los cuales parecerse; por eso las personas que ellos consideran como ideales son fundamentales, pues muchas veces pueden marcarlos para siempre.
Cada adolescente tiene ante sí esta tarea primordial: padres y maestros pueden ayudar ofreciéndole alternativas y ejemplos, pero es cada uno, con base en sus tenencias, inclinaciones, anhelos y experiencias personales y de su grupo de amigos, quien determina cuáles son sus modelos a seguir.
Actualmente los medios de comunicación —principalmente la televisión, el cine y la publicidad— conjugan elementos ideológicos y comerciales para ofrecer valores, modelos y tipos ideales tanto para hombres como para mujeres, con los cuales muchos adolescentes se comparan y tratan de imitar, siendo estos estereotipos los que están contribuyendo a formar la imagen e identidad de las nuevas generacione


TANIA la identidad es algo muiy importante que debemos tener en cuenta es algo que tenemos que saver todo

AUTENTICIDAD-AUTOESTIMA

comentario:ser unicos es lo que importa, tener nuestra autoestima alta es querernos por lo que somos. en este video podremos ver pasos para aprender a valorarnos y ser antenticos por nuestra propia manera de ser.lucero rios ojanama

EL NIÑO QUE MATÓ A SU PADRASTRO

Esta es la imagen del niño que mató a su padrasto. ¿Qué habría pasado por su cabeza? vio que le pegaba a su madre y reaccionó de la manera equivocada. Ahora tiene que cargar con ese peso toda su vida.
TANIA

AngeL & Khriz - Me Enamore [da' take over] - [original + LETRA] - 2010

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AngeL & Khriz - Me Enamore [Da' Take Over]
Me Enamore (Da Take Over) - AngeL & Khriz

Letra:

Hola que tal, como estas? que te trae por aqui?
Tanto que el me hablo de ti, y es verdad
Todo lo que me dijo es asi.., pero se le olvido decir..

Que eres la mas hermosa, de todas las mujeres
Que eres casi perfecta, pero que no lo quieres
Que no sientes lo mismo y aun que herirlo no debes
Solo que del cariño de una pasion que muere

Yo se que el es mi amigo
Por eso nunca te hable
Pero hoy tengo que decirte que..

Me enamore, sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien

Pero me enamore sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien
Pero me enamore..

Dime quien manda en el corazon, herirlo no es mi intencion
Pero quien va a entender que su alegria es mi perdicion
Sentire la presion y el efecto de fallarle a un amigo por mis defectos
Y a la vez conocer el amor perfecto para mi _ pretectos

Se atento no valgo nada, no se como no darle cara
Perdoneme amigo que respetaba
Hoy tu cara soy bestia _

Me enamore, sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien

Pero me enamore sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien
Pero me enamore..

Pa ser como por arte de magia
Me enamore de todo lo que el decia
De tu cara, tus ojos, tu boca.. tu piel
Y cada amanecer muy bella te veia
Y dime que puedo hacer, si eres la mujer que me eriza la piel

Se que es un error quererla a usted
Pero en mi lado la quiero tener y..
Fue creciendo poco a poco este amor tan fuerte que siento por ti
Las noches son tan amargas por que no te tengo aqui
Fue creciendo el sentimiento y sin darme cuenta me _ a ti
Sin ti no puedo vivir..

Me enamore, sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien

Pero me enamore sin querer, sin razon, sin motivos..
No se como fue, pero me enamore
Tal vez fue todo lo que me dijo.. tal vez no este bien
Pero me enamore..

Mi amor que te puedo decir.. me enamore de ti
En el libro de los sentimientos nada esta escrito
Y en el lenguaje del amor no existe el jamas y el por siempre
Que el corazon decida..

EL ENAMORAMIENTO ES ALGO QUE NOS AYUDA A CRECER, PERO SI SOMOS RESPONSABLES.
LUCERO.

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

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LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA BONITA QUE NO LA PODEMOS DESPERDICIAR QUEDANDO EMBARAZADAS.
TANIA.

IDENTIDAD

          

                                                   

La identidad, definida principalmente desde la Psicología, se comprende como aquel núcleo del cuál se conforma el yo. Se trata de un núcleo fijo y coherente que junto a la razón le permiten al ser humano interactuar con otros individuos presentes en el medio.

La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A partir de lo anterior, la identidad se forma otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos.

Según algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un núcleo plástico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el desarrollo, lo que permitiría al ser humano tener la capacidad de comportante de formas diferentes según el contexto en el que deba actuar.

Como es posible de intuir, el contexto sociocultural en el que el individuo se encuentra inserto es fundamental y decisivo en la formación de su identidad. Sin embargo, no se trata del único factor que la determina. La identidad humana se configura a partir de la interacción con el medio y el funcionamiento individual propio del sujeto, formándose entre ellos una tensión dinámica que guía la configuración de la identidad hacia una dirección determinada. Gracias a esto es posible que el ser humano sea capaz de notar, que más allá de lo que es, forma parte de un algo mayor fuera de si mismo.

Como vemos, la formación de la identidad sólo se realiza en función de la interacción con el medio externo, ya que en una situación de aislamiento, las características individuales resultan absolutamente irrelevantes y transparentes. Es sólo en relación a la interacción con los otros significativos que las diferencias y características individuales adquieren valor y se comportan como un aporte para la interacción social.

COMENTARIO: IDENTIDAD MUCHOS SE HACEN ESA PREGUNTAN SIN SABER DE LO QUE ES ; PUES TAMBIEN EXISTEN ADOLESCENTES QUE A PESAR DE QUE ESTUDIAN NO LO SABEN Y NO DESARROLLAN DE SER UNO MISMO. SER UNICOS Y ESTAR DISPUESTOS A SER DE LO QUE NOS OCURRA Y CONOCER A NUESTRO CUERPO POR QUE EN ELLA ESTAMOS VIVIENDO, PUES DIOS NO LOS DIO PERO NO POR MUCHO TYIEMPO Y HASTA QUE LLEGE EL DIA DE QUE NOS QUITE DEBEMOS CUIDARLA HACIENDO COSAS DE BIEN Y SOBRE TODO  DE LO QUE NO HAGA BIEN.LUCERO RIOS OJANAMA

DIFERENCIA DE IDENTIDAD Y AUTENTICIDAD

                                                        QUE ES LA AUTENTICIDAD

 La mayoría de nosotros aspiramos a tener carreras y trabajos significativos. Buscamos relaciones que trasciendan los viejos roles y que sean emocional y espiritualmente satisfactorias. Cuestionamos las voces de las tan llamadas “autoridades” que parecen superficiales, y buscamos nuevos modos de crear comunidad. Queremos ser y estar con auténticos líderes. La palabra “autenticidad” domina la gran mayoría de los medios de auto-ayuda y de inspiración.

Pero ¿qué significa ser auténtico en realidad? ¿Cómo discernir qué voz escuchar? ¿Y qué es lo que nos hace ser auténticos? La palabra autenticidad puede definirse como: ser genuino o verdadero. Ser lo que se dice ser.

Uno de los desafíos de ser auténtico en el mundo de hoy es que hay tantas voces falsas, que resulta fácil considerarlas como “verdaderas”. ¿Cuántas veces has intentado seguir un hilo particular en tu vida, pensando o esperando que te conectaría con tu “verdadero ser”, sólo para quedar decepcionado, estresado, fragmentado o teniendo otras experiencias negativas? Todos nosotros tenemos un “sentido del ser” que se encuentra basado en el hecho de identificarnos con nuestra personalidad particular. Esto quiere decir que nuestro sentido del ser auténticos es “quien nosotros pensamos que somos”.

                                                  

                                                          

                                                                  QUE ES LA IDENTIDAD

 Identidad es la respuesta a las preguntas quién soy, qué soy, de dónde vengo, hacia dónde voy. Pero el  concepto de identidad apunta también  a qué quiero ser. 

La identidad depende del autoconocimiento: ¿quién soy, qué soy, de dónde vengo?; de la autoestima: ¿me quiero mucho, poquito o nada?; y de la autoeficacia: ¿ sé gestionar hacia dónde voy, quiero ser y evaluar como van los resultados?

El autorretrato de la identidad. El ojo interno de la mente crea la identidad con la información que proviene de la experiencia en un proceso que dura toda la vida. Al responder a la sugerencia Socrática: Conócete a ti mismo y conocerás el Universo, la mente refuerza la identidad interconectando experiencia, vocación y filosofía de vida.

Efecto Pigmaleón. Pigmalión fue un rey que se enamoró de la estatua que había realizado. Logró que una diosa le diera vida y se casó con ella. Tuvieron un hijo pero ella tenía un corazón frío (de piedra) y una mente vacía, por lo que se separan. La moraleja es que la expectativa  tiene más poder sobre la identidad que el pasado: si el deseo es grande el obstáculo se vuelve pequeño. Pero la profecía que se cumple requiere una autoestima  alta.

Pérdida de identidad. Si no se resuelve bien la crisis de identidad se puede aceptar una identidad creada por los padres, los amigos, o la autoridad. La falsa identidad  pone en contradicción actos, pensamientos y emociones, elimina la pasión y rebaja la autoestima.

Crear la identidad.  Para afirmar la identidad la educación debe sacar de adentro el potencial que traemos al nacer. El cerebro es una página en blanco a completar con  el saber y la experiencia, que construye su realidad con las limitaciones de su sistema perceptivo.

Solipsismo. Es la creencia que sólo uno existe y lo que experimenta es parte de su mente. Como el solipista confiamos demasiado en la percepción y nos equivocamos. Por el absurdo se puede demostrar la falacia del solipismo: cualquiera podría pensar que es el ombligo del mundo. Hay otro punto de referencia que es la identidad. La primera noción de identidad es temporal. Descubrimos que pese a los años somos los mismos. Iguales, pero distintos a los demás. Esta comparación refleja la noción de identidad en el eje espacial.

"Conócete a ti mismo". La libertad es la capacidad de seleccionar actos conscientes. Pero si mi racionalidad es limitada, cualquier observador puede ver otra realidad. Al elegir la identidad sobre la diferencia, admitimos el pluralismo y el principio de relatividad. 

COMENTARIO:LA DIFERENCIA QUE POSEEN LA IDENTIDAD Y LA AUTENTICIDAD ES QUE SON MUY DIFERENTES,IDENTIDAD ES SER UNICOS Y LO APRENDEMOS DESDE QUE VAMOS CRECIENDO Y AUTENTICIDAD ES ESTA A GUSTO DE LO QUE SOMOS NO APARENTAR DE LO QUE NO ES VERDAD. ESTOS DOS SON MUY IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS COMO SERES HUMANOS QUE SOMOS. TENER UNA ALTA AUTESTIMA Y EL AMOR QUE NOS DAN NUESTROS PADRES SON LO NECESARIO, Y ESTAR FELIS SIN SER ´´IPOCRITAS´´ . LUCERO RIOS OJANAMA

AUTENCIDAD EN LOS ADOLESCENTES

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La búsqueda de la autenticidad, semejante al proceso de afirmación de la identidad en el joven, es uno de los aspectos cruciales de la juventud, como una etapa que atraviesa toda persona. Ser auténtico puede significar el grado de unicidad, individualidad y diferenciación que el adolescente parece buscar y consolidar frente a las presiones sociales y sus grupos de referencia.
La autenticidad como valor presupone cierta diferencia original con respecto a todo lo que rodea al individuo, es decir, que una persona auténtica y singular posee características y convicciones muy propias que le guían en su vida. Es bastante engañoso pensar que se es genuino cuando se asumen las posturas de otros grupos, de otras personas. Cuando se interioriza el pensamiento de los demás sin ningún cuestionamiento, cuando se incorporan modas que uniforman a las personas antes que hacerles originales.
Sin embargo, no existe un tipo puro de autenticidad, cuando la presión social mediante las producciones culturales y comerciales, le prescriben al individuo cómo debe ser, pensar, vestir, sentir, entre otras cosas. De modo que, aislarse para ser auténtico no sería una solución. Rebelarse contra el orden preestablecido tampoco es una opción muy recomendable, y más cuando existen leyes sociales para cumplir y que ayudan a la convivencia general.
Como puede apreciarse, ser auténtico en un mundo que no vende la singularidad, sino copias y modelos para imitar, cabe esperar que los jóvenes sigan modelos inadecuados de vida; en lo moral, en lo intelectual, en lo espiritual, en lo social y familiar.
¿En qué radica, entonces, la autenticidad? Quizás ello pueda deducirse a partir de lo que no es auténtico. No es auténtica una persona que:
- Imita comportamientos orientados al mal, con el propósito de obtener beneficios de cualquier tipo.
- Adopta pensamientos y acciones que no contribuyen a la sana convivencia social.
- Adopta vestuarios que procuran llamar la atención antes que generar una buena presentación personal.
- Hace lo que otros realizan sin someter a la crítica racional las intenciones reales de dicha postura.COMENTARIO: MUCHOS ADOLESCENTES BUSCAN COPUAR DE LOS DEMAS QUERIENDOCE VER O ACEPTARCE DE LO QUE ACEN SINYIENDOCE INCOMODOS, SE AUTENTICO ES LO MAS IMPORTANYE. Y QUERERSE DE LO QUE SON. ABEL MANDUJANO

AUTENCIDAD EN LAS PERSONAS

El valor de la autenticidad le da a la persona autoridad sobre sí mismo ante sus gustos y caprichos, iniciativa para proponerse y alcanzar metas altas, carácter estable y sinceridad a toda prueba, lo que le hace tener una coherencia de vida.

Para ser auténticos hace falta algo más que copiar partes de un modelo, como si quisiéramos adueñarnos de una personalidad que no nos pertenece, o peor aún, pasar la vida esperando "la gran oportunidad" para demostrar lo que somos y lo que podemos lograr. Las experiencias, el conocimiento y la lucha por concretar propósitos de mejora, hacen que con el tiempo se vaya conformando una personalidad propia.

La autenticidad no puede ser otra cosa que obrar conforme al propio ser. Si el hombre fuese su propio creador, no cabe duda de que a él correspondería proyectar su ser y el curso de su existencia. Pero el hombre no es su propio hacedor; viene a la existencia con un ser ya dado, con una naturaleza determinada, que, en virtud de su propia estructura y finalidad, ha de desarrollarse conforme a las posibilidades y al orden que le son propios. Fácil es comprender así que la autenticidad está en la ley natural, que es universal e inmutable; ella es el supuesto de la autenticidad. Siguiéndola el hombre obra y se desarrolla conforme al propio ser y a la dignidad de persona que le son propios, en cuanto que es una criatura racional.

Con ello quiere decirse, entre otras cosas, que los hombres se presentan en su mutua relación como personas humanas, con toda la dignidad propia de ellas, y, por lo tanto, que hay una serie de exigencias de justicia que presiden su relación y su vida social.

Hay, en efecto, que partir del hecho fundamental de que el hombre es persona y por ello es un ser dotado de dignidad. Con esta expresión se quiere manifestar que el hombre se presenta ante sí mismo y ante los demás, no como una cosa o como un objeto, sino como portador de valores y respetabilidad, como portador de derechos y deberes inherentes a su condición de persona.

Lo que llamamos ley natural no es una especie de imposición extraña que limite las casi infinitas posibilidades de la humana libertad. Por el contrario, es expresión de la dignidad y del valor de la persona humana, que se manifiesta tal cual es a través de ella. Hablar de ley natural es hablar de exigencias de la dignidad de la persona y de su adecuado desenvolvimiento.COMENTARIO: SER AUTENTICOS ES SER UNO MISMO, QUIEN ES AUTENTICO ASUME LA RESPONSABILIDAD SER LO QUE ES, SER UNICO DE LO QUE HACE, LO IMPORTANTE ES TENER UNA ALTA AUTOESTIMA SI COPIAR O DIGAN LOS DEMAS. LUCERO RIOS OJANAMA

autencidad en las personas

                                                    

                                                                                                                     Javier Úbeda Ibáñez

La autenticidad no puede ser otra cosa que obrar conforme al propio ser. Si el hombre fuese su propio creador, no cabe duda de que a él correspondería proyectar su ser y el curso de su existencia. Pero el hombre no es su propio hacedor; viene a la existencia con un ser ya dado, con una naturaleza determinada, que, en virtud de su propia estructura y finalidad, ha de desarrollarse conforme a las posibilidades y al orden que le son propios. Fácil es comprender así que la autenticidad está en la ley natural, que es universal e inmutable; ella es el supuesto de la autenticidad. Siguiéndola el hombre obra y se desarrolla conforme al propio ser y a la dignidad de persona que le son propios, en cuanto que es una criatura racional.

Con ello quiere decirse, entre otras cosas, que los hombres se presentan en su mutua relación como personas humanas, con toda la dignidad propia de ellas, y, por lo tanto, que hay una serie de exigencias de justicia que presiden su relación y su vida social.

Hay, en efecto, que partir del hecho fundamental de que el hombre es persona y por ello es un ser dotado de dignidad. Con esta expresión se quiere manifestar que el hombre se presenta ante sí mismo y ante los demás, no como una cosa o como un objeto, sino como portador de valores y respetabilidad, como portador de derechos y deberes inherentes a su condición de persona.

Lo que llamamos ley natural no es una especie de imposición extraña que limite las casi infinitas posibilidades de la humana libertad. Por el contrario, es expresión de la dignidad y del valor de la persona humana, que se manifiesta tal cual es a través de ella. Hablar de ley natural es hablar de exigencias de la dignidad de la persona y de su adecuado desenvolvimiento.COMENTARIO:SER AUTENTICOS SIGNIFICA SER UNO MISMO,QUIEN ES AUTENTICO ASUME LA RESPONSABILIDAD POR SER LO QUE ESE Y SE SIENTE ORGULLOSO DE TASL COMO ES SIN, COPIAR O REPARAR DE LO QUE HAGAN LOS DEMAS, LO IMPORTANTE ES SER UNICO Y TENER UNA ALTA AUTOESTIMA.

ser siempre autenticos

 

SINCERIDAD NO ES LO MISMO QUE AUTENTICIDAD. Para poder hablar de «autenticidad» es obligado definir el término «sinceridad» con el que generalmente se le suele identificar. Por paradójico que pudiera parecer a primera vista, no es lo mismo sinceridad que autenticidad. Se puede ser sincero pero no auténtico. La autenticidad va mucho más allá, tiene mayor profundidad v es de rango superior. Sinceridad es la adecuación entre lo que se piensa o se siente y, lo que se dice. Autenticidad es la adecuación entre lo que se piensa, se dice y se hace y lo que se debe hacer.

En definitiva, sólo seré auténtico cuando lo que piense, sienta y diga corresponda a la realidad de mi «deber ser».

No pocos jóvenes de hoy piensan que por ser sinceros, decir lo que piensan, ya son auténticos, pero sólo lo serán de verdad en la medida en que sus conductas respondan a la llamada de los valores. Para mí, esa «llamada de los valores» es lo mismo que «el deber ser».

La neurosis, el trastorno psíquico y mental, la escisión de la persona se instala allí donde hay una ruptura entre el «ser» y el «deber ser».

Escasea tanto la autenticidad y es un valor tan cotizado como raro, especialmente en los tiempos que corren porque por un lado va la conducta y por otro los ideales. ¿Se puede vivir sin ideales? No. Todos necesitamos esa guía interior que se apoya en la interiorización de una guía de valores que nos sirva como punto de referencia de la conducta.

La mayor parte de los problemas que aquejan al hombre de hoy están motivados porque no se tiene un cuadro de referencia interno, una Filosofía de la vida, un ideal, un «deber ser» que vaya en la misma línea de nuestra conducta habitual.

En definitiva, se trata de llevar a la realidad de nuestra vida diaria aquel principio de la moral personalista que dice: «Hemos de acostumbramos a vivir como pensamos, pues de lo contrario, acabaremos por pensar como vivimos.»

LA MEJOR DE LAS COSTUMBRES, DECIR SIEMPRE LA VERDAD. Hace más de dos milenios, Ciro, Rey de Babilonia, afirmaba que "lo más importante que se debe aprender en la vida es decir siempre la verdad». Decir la verdad es el camino más seguro para llegar a ser auténticos, para que se dé una completa coherencia entre nuestras palabras y nuestras acciones. Es éste un valor imprescindible que hemos de cultivar todos los educadores. No daremos un solo paso en nuestro quehacer educativo, si el educando percibe doblez, falsedad o fingimiento en lo que decimos o en lo que hacemos.

Cuando decimos y/o hacemos lo contrario de lo que pensamos, abrimos un abismo entre nosotros y la parte más noble que nos sustenta, nuestra propia «mismidad», entre nosotros y entre aquellos que confiaban hallar en nuestra conducta un modelo para cincelar su propio «deber ser», su cuadro de referencia interno. Recordemos siempre que la sinceridad es el alma de todo diálogo. Decir siempre la verdad, enseñarla y exigiría a nuestros hijos desde los primeros anos es importante, entre otras razones, porque la autenticidad educa por sí misma. motiva, convence e impulsa a las acciones nobles, a 1a responsabilidad, al buen entendimiento, al diálogo y a la convivencia pacífica.

No es posible referimos a la autenticidad sin que la memoria nos aporte al instante la ya clásica frase de R. Guardini: «Educamos más por lo que somos y hacemos que por lo que decimos ... ». Será nuestro ejemplo constante de autenticidad, de coherencia entre nuestras palabras, nuestras acciones y esa «guía interior» que dé sentido y valor a nuestra vida, quien contagie a nuestros educandos a ser defensores de la verdad, a encontrar su motivo, su razón para vivir, su ideal.

SUGERENCIAS A LOS PADRES PARA FOMENTAR LA AUTENTICIDAD.

a) Clarificar bien las ideas de los niños. Marcar unas directrices muy concretas para que nuestros hijos sepan a qué atenerse y no mandar jamás cosas que no son razonables.

b) Que haya siempre una perfecta coherencia entre lo que exigimos a nuestros hijos y la conducta que observamos los padres. Alguien ha apuntado la incongruencia de quien trata de dar lecciones a sus hijos con un vaso de vino en una mano v un cigarrillo en la otra.

c) Exigir el cumplimiento de la palabra dada. Que nuestra forma de proceder les sirva de ejemplo. Al comprometer nuestra palabra nos comprometemos a nosotros mismos. Antes, la palabra de un hombre comprometía su vida y su honor; hoy, por falta de sinceridad y autenticidad., se desconfía sistemáticamente de¡ otro, por lo que es necesario recurrir con tanta frecuencia a la fuerza obligatoria de la ley.

d) Convencer al niño que es más ventajoso decir siempre la verdad. La paz y tranquilidad que se siente interiormente por haber sido fiel a uno mismo. Al mismo tiempo, debemos estar atentos a alabar su sinceridad y autenticidad, mostrándonos orgullosos.

e) Cuando el niño mienta para librarse de burlas y crítica, en lugar de reprocharle su mala acción y ridiculizarle, ofrezcámosle alguna alternativa para tener éxito en lo que haga. Hay que asegurarle que a su sinceridad seguirá siempre nuestro respeto y ayuda.

f) Procuremos que a sinceridad, el proceder auténtico, se vuelva rentable para el niño. «Falta confesada y reconocida, es falta perdonada.» Permitir la equivocación y dar tiempo para la corrección.COMENTARIO:SER AUTENTICOS SIGNIFICA SER UNO MISMO VALORARNOS POR LO QUE SOMOS, NO APERENTAR DE QUE SOMOS OTROS. LO IMPORTANTE ES TENER UNA ALTA AUTOESTIMA Y ADEMAS COMO VUELVO A DECIR SER SIEMPRE UNICOS, SIN COPIAR O DIGAN LOS DEMAS POR QUE SI LO HACEMOS VIVIREMOS SIEMPRE  DEPENDIENDO DE LOS OTROS.

                                  

 

 

 

                                    

LA IDENTIDAD

Niño que mató a su padrastro en defensa de su mamá y hermana podría recobrar libertad



El niño, de 13 años, quien defendió a su madre y hermana del feroz ataque de su padrastro, y detenido por la policía tras darle muerte al enloquecido hombre, podría recobrar su libertad en las próximas horas, dijo a la prensa una fuente ligada al caso. La Fiscalía 10ma del Ministerio Público de Trujillo revisa las actuaciones procesales y técnicas del dramático hecho de violencia familiar, que impactó a la región, para dictaminar el destino del niño.


Bueno el niño solo quiso defender asu madre de su padrasto pero no debio aser eso ami parecer ubiese echo llevarlo ala policia y denunciarlo solo por matar estara en la carcel  TANIA

LA IDENTIDAD

La identidad, definida principalmente desde la Psicología, se comprende como aquel núcleo del cuál se conforma el yo. Se trata de un núcleo fijo y coherente que junto a la razón le permiten al ser humano interactuar con otros individuos presentes en el medio.

La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A partir de lo anterior, la identidad se forma otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos.

Según algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un núcleo plástico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el desarrollo, lo que permitiría al ser humano tener la capacidad de comportante de formas diferentes según el contexto en el que deba actuar.

Como es posible de intuir, el contexto sociocultural en el que el individuo se encuentra inserto es fundamental y decisivo en la formación de su identidad. Sin embargo, no se trata del único factor que la determina. La identidad humana se configura a partir de la interacción con el medio y el funcionamiento individual propio del sujeto, formándose entre ellos una tensión dinámica que guía la configuración de la identidad hacia una dirección determinada. Gracias a esto es posible que el ser humano sea capaz de notar, que más allá de lo que es, forma parte de un algo mayor fuera de si mismo.

Como vemos, la formación de la identidad sólo se realiza en función de la interacción con el medio externo, ya que en una situación de aislamiento, las características individuales resultan absolutamente irrelevantes y transparentes. Es sólo en relación a la interacción con los otros significativos que las diferencias y características individuales adquieren valor y se comportan como un aporte para la interacción social.

la identidad es una imagen que tenemos de nosotros mismo que empesamos a forma desde que nacemos i nos enseña para poder relacionarmos con otras personas  TANIA

identidad en la adolecencia

Tomaré como punto de partida la definición que da sobre identidad, James Drever en su Diccionario de Psicología (A Dictionary of Psychology. Penguin Books, 1956).

Identidad

Por otra parte, la adolescencia, considerada en un primer nivel de análisis, es un período de la vida caracterizado por el cambio, cambio corporal a la vez que psicológico. O sea que "identidad en la adolescencia" es una expresión que nos pone en presencia de una contradicción: sería algo así como la condición de ser el mismo dejando de serlo, similar en todo respecto manifestándose como diferente; el carácter de persistir esen-cialmente inmodificado sufriendo a la vez modificaciones. ¿O podemos resolver tal con-tradicción diciendo que el adolescente sufre modificaciones no esenciales, o sea que su-fre un proceso de cambio aparente, persistiendo él esencialmente el mismo? La respues-ta a esta pregunta depende de a qué llamamos esencial en un ser humano; supongo que ante todo a aquello que lo califica como ser humano particularizándolo dentro del ámbito de lo biológico. Pero al hablar de identidad en psicología exigimos algo más: exigimos no sólo la persistencia de su carácter esencial como ser humano en general, sino su particu-larización dentro de este último ámbito así como la conciencia de dicha particularización, conciencia de su diferencia de otro ser humano así como de su semejanza a él. Y aquí caemos en una nueva contradicción: la primera se refería a: cambiar siendo el mismo, diferenciarse de sí mismo manteniéndose a la vez idéntico a sí. La segunda contradicción enfatiza la relación con el otro, semejante a la vez que diferente a uno.

Este razonamiento nos lleva a dos reflexiones:

a) Tal vez sea imposible considerar la identidad como una igualdad abstracta, sin tomar en cuenta la contradicción que necesariamente lleva implícita en sí dicho concepto, o sea la no identidad, contradicción que debe ser desarrollada como dialéctica entre la seme-janza y la diferencia.

b) Que esta dialéctica no es meramente intrapersonal sino ante todo y necesariamente so cial, en la medida que se refiere a una identidad humana que incluye la conciencia de lo que me diferencia del otro que es a la vez mi semejante : la condición de ser el mismo, o similar en todo respecto; el carácter de persistir esencialmente inmodificado.

IDENTIDAD EN LOS ADOLESCENTES

Adolescentes en busco de su identidad
En el transcurso de unas pocas semanas me derivaron tres casos bastantes similares de adolescentes mujeres de entre quince y diecisiete años. La mayoría eran “hermanas mayores” de una pareja de hermanos adoptados hacía unos diez años. Los síntomas eran similares: agresividad desmedida, desenfado, problemas escolares, algo de drogas, promiscuidad, institucionalización; algunas tenían además una muy mala relación con los padres. Inmediatamente otras derivaciones: un joven y una chica, hijos menores de una pareja de hermanos pero con problemas similares.
En algunos casos el o la joven desean explícitamente hablar con “una psicóloga latinoamericana”. Esto me conmueve, quizas apelando a mi omnipotencia, quizás a mi necesidad de reparar algo en estos chicos, con los que me siento emparentada por el origen y en deuda por las diferentes condiciones de vida que me tocaron. Una nena de cuatro años me preguntó en una sesión: “¿A vos también los malos te hicieron esas cosas cuando vos eras chica?”. Creo que con el solo hecho de mostrarme comprensiva y humana con ellos, de explicarles la situación de nuestro continente tan distinta al país donde ahora viven, de leer juntos el informe social y fantasearme en el pasado que arrojó primero a sus padres a la desesperanza y luego a ellos fuera de su país, se puede llegar a crear un lazo, una comunicación que va más alla de las palabras y donde ante los muchos espacios de historia desconocida de estos chicos yo les afirmo que “yo sé, yo entiendo, yo conozco” la realidad de sus padres y de ellos mismos. A voces son estas conversaciones sencillas de gran profundidad donde los jóvenes, casi siempre desenfadados, se muestran callados, a veces conmovidos, concentrados en las palabras que los vuelco sobre su propia historia que desconozco y que a la vez conozco profundamente.

COMENTARIO: MUCHOS ADOLESCENTES HASTA AORA Y POR MAS QUE HAN CRECIDO NO SABEN DE SU IDENTIDAD OSEA NO SE CONOCEN COMO LO CREEN, LAIDENTIDAD EXISTE EN CADA PERSONA EN SU DEFECTO O FORMA DE SER Y NO SON CAPACES DE LOGRAR DE LO QUE SE PROPONEN POR QUE NO SABEN NI QUIENES SON, POR ESO ES MUY IMPORTANTE  SABER SOBRE NOSOTROS MISMOS   Y CONOCERNOS BIEN POR QUE SI NO LO HACEMOS NADIE MAS LO SABRA . ATENTAMENTE: LUCERO RIOS OJANAMA .

adolescencia

La adolescencia es ese estado en el que uno puede sentirse en limbo, porque ya no se es niño/niña, pero tampoco se es adulto. La adolescencia implica cambios físicos y emocionales para los propios adolescentes y también cambios en la organización y relaciones familiares. Hay distintas etapas en la adolescencia y cada una trae consigo sus perculiaridades particulares.
La adolescencia se ve de forma muy distinta dependiendo de si eres el propio adolescente o si eres madre o padre del adolescente. Para preparar esta sección, hemos hablado con ambos grupos. Con los adolescentes que experimentan sensaciones aparentamente opuestas de total rabia, o de felicidad desmesurada, de amor o de odio... a veces ambas en cuestión de horas. Adolescentes que no comprenden por qúe se les quiere "controlar", que quieren más independencia, que no entienden por qué sus padres se irritan con tanta felicidad, que a veces se sienten los dueños del mundo, y otras veces les invade la inseguridad. Adolescentes que se sienten orgullosos, o horrorizados, por los cambios físicos de la pubertad. Adolescentes que les cuesta concentrarse, que se aburren con facilidad, que desafían al establishment, sea la familia o sea el colegio, con tal de desafiarse.
Y padres que a veces sienten como si no conociesen este "nuevo" miembro de su familia. Que añoran al niñ@ de antes. Que no saben, o no quieren, apoyar al adolescente en su deseo de tener mayor independencia.
Padres que temen perder el control de la situación, temen el mundo de las drogas y el alcohol, no comparten los nuevos valores de sus hijos adolescentes y necesitan aprender cómo negociar unas normas que sean acceptables para todos los implicados.
Esperamos que esta sección sea útil para tod@s. Los artículos han sido aportadas por adolescentes, madres, padres, hermanos pequeños de adolescentes, expertos profesionales y docentes que experimentan los problemas de la adolescencia y las alegrías desde una perspectiva u otra.
Al incluir a todos los implicados, esperamos ofrecer consejos y experiencias que nos ayuden a todos a afrontar la adolescencia y, por qué no, ¡hasta disfrutarla!